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Competenze

Di processo: Formare sul livello avanzato del metodo arm che propone un percorso trasversale (per clinici, scuola e famiglia) valido, completo, ritagliato su misura e ha l'obiettivo di fornire al bambino in difficoltà competenze e strumenti efficaci, che gli consentano di sviluppare in modo sereno e progressivo le abilità che sembrano così difficili da strutturare. Comprendere quale sia il punto di partenza e iniziare da lì: se alcune competenze non sono state acquisite non possono essere date per scontate, se le basi non ci sono devono essere costruite con cura e dedizione. Usare strumenti compensativi e dispensativi “significativi” per il bambino che, però, dovrebbero rappresentare per lui una “stampella”, utile per camminare fino a quando non si è in grado di farlo in autonomia.
Professionali: Formare sul livello avanzato del metodo arm che propone un percorso trasversale (per clinici, scuola e famiglia) valido, completo, ritagliato su misura e ha l'obiettivo di fornire al bambino in difficoltà competenze e strumenti efficaci, che gli consentano di sviluppare in modo sereno e progressivo le abilità che sembrano così difficili da strutturare. Comprendere quale sia il punto di partenza e iniziare da lì: se alcune competenze non sono state acquisite non possono essere date per scontate, se le basi non ci sono devono essere costruite con cura e dedizione. Usare strumenti compensativi e dispensativi “significativi” per il bambino che, però, dovrebbero rappresentare per lui una “stampella”, utile per camminare fino a quando non si è in grado di farlo in autonomia.
Di sistema: Formare sul livello avanzato del metodo arm che propone un percorso trasversale (per clinici, scuola e famiglia) valido, completo, ritagliato su misura e ha l'obiettivo di fornire al bambino in difficoltà competenze e strumenti efficaci, che gli consentano di sviluppare in modo sereno e progressivo le abilità che sembrano così difficili da strutturare. Comprendere quale sia il punto di partenza e iniziare da lì: se alcune competenze non sono state acquisite non possono essere date per scontate, se le basi non ci sono devono essere costruite con cura e dedizione. Usare strumenti compensativi e dispensativi “significativi” per il bambino che, però, dovrebbero rappresentare per lui una “stampella”, utile per camminare fino a quando non si è in grado di farlo in autonomia.

Obiettivo formativo

#18Contenuti tecnico-professionali (conoscenze e competenze) specifici di ciascuna professione, di ciascuna specializzazione e di ciascuna attività ultraspecialistica, ivi incluse le malattie rare e la medicina di genere

Area: Obiettivi formativi tecnico-professionali