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Home/Ricerca/ORGANIZZAZIONE MOTORIA E DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO: VALUTAZIONE CLINICA, DIAGNOSI DIFFERENZIALE E PERCORSI RI-ABILITATIVI
FAD

ORGANIZZAZIONE MOTORIA E DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO: VALUTAZIONE CLINICA, DIAGNOSI DIFFERENZIALE E PERCORSI RI-ABILITATIVI

QIBLI' S.R.L.

ID evento ECM: 440648

Responsabili scientifici

  • CARLO MUZIO· NEUROPSICHIATRA INFANTILE

Docenti

  • BEATRICE IUS· RELATORE
  • ELENA MAZZA· RELATORE
  • CARLO MUZIO· RELATORE
  • LAURA MARIA PAGLIERO· RELATORE
  • GIOVANNA SCHIERONI· RELATORE

Accreditato per

Professioni e discipline accreditate AGENAS per questo evento.

Medico chirurgo

  • Audiologia e foniatria
  • Neuropsichiatria infantile
  • Pediatria
  • Psichiatria

Educatore professionale

  • Educatore professionale
  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento

Fisioterapista

  • Fisioterapista
  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento

Logopedista

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Logopedista

Psicologo

  • Psicologia
  • Psicoterapia

Tecnico della riabilitazione psichiatrica

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Tecnico della riabilitazione psichiatrica

Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva

Terapista occupazionale

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Terapista occupazionale

Provider

Ragione sociale
QIBLI' S.R.L.
Stato accreditamento
STANDARD - 1° rinnovo

Riferimenti bibliografici

  1. 1.U. Balottin, C. Battistini, M. Guderzo, C. Muzio, E. Partesana, G. Stella.. "Disturbi dell'attività comunicativa e della produzione linguistica nelle psicosi infantili: inquadramento metodologico e profili emergenti". in: Neuroni Mente e Corpo - anno II - n. 2 - luglio/dicembre 1990 - Cerboni Editore. Città di Castello (PG).. 1990
    "Disturbi dell'attività comunicativa e della produzione linguistica nelle psicosi infantili: inquadramento metodologico e profili emergenti"
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  2. 2.C. Muzio. "L'apprendimento successivo: la lettura, la scrittura" (cap. 1.2) e "I disturbi della lettura" (cap. 4.1). in: M. Guderzo - G. Stella. " I disturbi del linguaggio parlato e scritto. Criteri diagnostici" -Milano 1991- Edizioni La Goliardica Pavese.. 1991
    "L'apprendimento successivo: la lettura, la scrittura" (cap. 1.2) e "I disturbi della lettura" (cap. 4.1)
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  3. 3.Claudia Cappa, Carlo Muzio, Antonella Gagliano, et al.. "RSR-DSA 1-2 Questionario di osservazione sistematica per la rilevazione di difficoltà e disturbi dell'apprendimento - 1° e 2° anno della scuola primaria". Giunti OS, Firenze. 2017
    Articolo scientificoGiunti OS, FirenzeCerca su Google Scholar
  4. 4.Carlo Muzio. La disprassia ed i processi di apprendimento. in: Michèle Mazeau, Claire Le Lostec, “Disprassia e apprendimento” – Ed. Erickson, Trento. 2016
    Copertina: La disprassia ed i processi di apprendimento
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  5. 5.Claudia Cappa, Sara Giulivi, Antonino Schilirò, Luca Bastiani, Carlo Muzio, Fabrizio Meloni. A screening on Specific Learning Disorders in an Italian speaking high genetic homogeneity area. Original Research Article - Research in Developmental Disabilities, Volumes 45-46, October-November 2015, pages 329-342. 2015
    Articolo scientificoOriginal Research Article - Research in Developmental Disabilities, Volumes 45-46, October-November 2015, pages 329-342Leggi il paperCerca versione gratuita
  6. 6.Carlo Muzio. Autismo. n: M. E. Bianchi, V. Rossi, “Le sfide dell’Inclusione” – Lattes, Torino. 2015
    Autismo
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Competenze

Di processo
Il corso vuole illustrare le caratteristiche del “bambino disprassico” a partire dalle nuove conoscenze sul sistema motorio derivate dalle neuroscienze. Accanto alle principali manifestazioni cliniche in età prescolare e scolare verranno fornite indicazioni pratiche su come intervenire in ambito abilitativo ed educativo. Inoltre saranno approfondite le caratteristiche cliniche con gli aspetti di comorbilità della disprassia nei diversi disturbi dello sviluppo, verranno affrontati gli aspetti di integrazione fra il sistema motorio ed il linguaggio con particolare riferimento alla disprassia verbale ed i rapporti dell'organizzazione prassica con i processi di apprendimento di lettura, scrittura e calcolo: il bambino disprassico a scuola.

Obiettivo formativo

#3Documentazione clinica. Percorsi clinico-assistenziali diagnostici e riabilitativi, profili di assistenza - profili di cura

Area: Obiettivi formativi tecnico-professionali

Dettagli tecnici

Partecipanti max
30
Verifica presenza
-
Verifica apprendimento
Questionario A Risposta Multipla (Se Online: Con Doppia Randomizzazione)
€ 250
Inizio31 gen 2025Fine01 feb 2025
24crediti ECM assegnati
ModalitàOnline (FAD)

Topics

  • apprendimento scolastico
  • bambino disprassico
  • comorbilità
  • disprassia
  • disprassia verbale
  • disturbi del neurosviluppo
  • neurosviluppo
  • organizzazione motoria
  • percorsi riabilitativi
  • valutazione clinica

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