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Home/Ricerca/CARDINALITÀ, CONTO E ABILITÀ NUMERICHE DALLA SCUOLA MATERNA ALLA PRIMARIA. IMPOSTARE E POTENZIARE PERCORSI A DIFFICOLTÀ SCALARE, IN RELAZIONE AI QUADR
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CARDINALITÀ, CONTO E ABILITÀ NUMERICHE DALLA SCUOLA MATERNA ALLA PRIMARIA. IMPOSTARE E POTENZIARE PERCORSI A DIFFICOLTÀ SCALARE, IN RELAZIONE AI QUADR

ECMLOGOS

ID evento ECM: 439461

Responsabili scientifici

  • FRANCESCA FIETTA· TERAPISTA NEURO EPSICOMOTRICITÀ ETÀ EVOLUTIVA

Docenti

  • FRANCESCA FIETTA· DOCENTE

Accreditato per

Professioni e discipline accreditate AGENAS per questo evento.

Medico chirurgo

  • Neuropsichiatria infantile

Fisioterapista

  • Fisioterapista
  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento

Logopedista

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Logopedista

Ortottista/assistente di oftalmologia

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Ortottista/assistente di oftalmologia

Psicologo

  • Psicologia

Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva

Terapista occupazionale

  • Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento
  • Terapista occupazionale

Provider

Ragione sociale
ECMLOGOS
Stato accreditamento
STANDARD - 1° rinnovo

Riferimenti bibliografici

  1. 1.Friedman LM, Rapport MD, Orban SA, Eckrich SJ, Calub CA.. Applied Problem Solving in Children with ADHD: The Mediating Roles of Working Memory and Mathematical Calculation.. J Abnorm Child Psychol. 2018 Apr;46(3):491-504. doi: 10.1007/s10802-017-0312-7. PMID: 28597131. 2018
    Articolo scientificoJ Abnorm Child Psychol. 2018 Apr;46(3):491-504. doi: 10.1007/s10802-017-0312-7. PMID: 28597131Leggi il PDF gratuito
  2. 2.Benso F.. Attenzione esecutiva, memoria e autoregolazione. Hogrefe Firenze. 2018
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  3. 3.Gaye F, Groves NB, Chan ESM, Cole AM, Jaisle EM, Soto EF, Kofler MJ.. Working memory and math skills in children with and without ADHD.. Neuropsychology. 2024 Jan;38(1):1-16. doi: 10.1037/neu0000920. Epub 2023 Nov 2. PMID: 37917437; PMCID: PMC1084. 2014
    Articolo scientificoNeuropsychology. 2024 Jan;38(1):1-16. doi: 10.1037/neu0000920. Epub 2023 Nov 2. PMID: 37917437; PMCID: PMC1084Leggi il PDF gratuito
  4. 4.Rivoltella P.. Insegnare al cervello che apprende. Raffaello Cortina Editore, Milano. 2012
    Insegnare al cervello che apprende
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Competenze

Di processo
- acquisire le modalità per applicare le strategie più idonee a favorire e potenziare le competenze di conto e numerazione in età evolutiva; - acquisire competenze per riconoscere i principali ostacoli nelle procedure combinate di insegnamento delle abilità, nei diversi quadri del neurosviluppo.

Obiettivo formativo

#3Documentazione clinica. Percorsi clinico-assistenziali diagnostici e riabilitativi, profili di assistenza - profili di cura

Area: Obiettivi formativi tecnico-professionali

Dettagli tecnici

Partecipanti max
100
Verifica presenza
-
Verifica apprendimento
Questionario A Risposta Multipla (Se Online: Con Doppia Randomizzazione)
€ 50
Inizio05 gen 2025Fine31 dic 2025
3crediti ECM assegnati
ModalitàOnline (FAD)

Topics

  • abilità numeriche
  • difficoltà di apprendimento
  • discalculia
  • disturbi del neurosviluppo
  • potenziamento cognitivo

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