- Di processo
- Analizzare il profilo di funzionamento dello studente con adhd a partire dalla diagnosi clinica, individuando bisogni educativi, risorse e criticità.
Pianificare e gestire percorsi educativi personalizzati, definendo obiettivi, strategie, strumenti e modalità di verifica coerenti.
Gestire il processo educativo-comportamentale, applicando strategie di autoregolazione, autocontrollo emotivo e procedure per la riduzione dei comportamenti disfunzionali.
- Professionali
- Riconoscere e descrivere i principali disturbi del neurosviluppo, con particolare riferimento all’adhd, comprendendone criteri diagnostici, eziologia e profilo di funzionamento.
Applicare strategie e strumenti di potenziamento delle abilità attentive, cognitive ed esecutive, adattandoli alle diverse fasce d’età e ai contesti educativi.
Progettare interventi didattici inclusivi per alunni con adhd, utilizzando pdp, pei, mappe concettuali, mappe geco e metodologie specifiche per le diverse discipline.
- Di sistema
- Collaborare in modo efficace con la rete educativa e clinica (docenti, famiglie, specialisti) nella presa in carico dell’alunno con adhd.
Integrare interventi educativi, didattici e psicoeducativi in un’ottica di inclusione scolastica e continuità educativa.
Promuovere pratiche inclusive di istituto, contribuendo alla stesura e all’attuazione di pdp e pei nel rispetto della normativa vigente.