FAD

TUTOR ADHD

SINTESI S.R.L.

ID evento ECM: 475892

Responsabili scientifici

GIOVANNA GAETA· LOGOPEDISTA

Docenti

Accreditato per

Evento aperto a tutte le professioni sanitarie.

Provider

Ragione sociale: SINTESI S.R.L.
Stato accreditamento: PROVVISORIO

Programma

PROGRAMMA CORSO TUTOR ADHD.pdf

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Riferimenti bibliografici

1.Barkley, R. A.. ADHD. Manuale per genitori e insegnanti. Erickson,. 2015
ADHD. Manuale per genitori e insegnanti
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2.Cornoldi, C., & Caponi, B.. L’attenzione e l’iperattività. Il Mulino. 2013
L’attenzione e l’iperattività
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3.Vio, C., Tressoldi, P. E., & Di Nuovo, S.. Il trattamento dei disturbi dell’attenzione e dell’iperattività. Erickson,. 2012
Il trattamento dei disturbi dell’attenzione e dell’iperattività
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4.Ianes, D., & Cramerotti, S.. ADHD a scuola. Erickson,. 2016
ADHD a scuola
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5.Lucangeli, D., & Passolunghi, M. C.. Autoregolazione e apprendimento. Il Mulino. 2017
Autoregolazione e apprendimento
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Competenze

Di processo: Analizzare il profilo di funzionamento dello studente con adhd a partire dalla diagnosi clinica, individuando bisogni educativi, risorse e criticità. Pianificare e gestire percorsi educativi personalizzati, definendo obiettivi, strategie, strumenti e modalità di verifica coerenti. Gestire il processo educativo-comportamentale, applicando strategie di autoregolazione, autocontrollo emotivo e procedure per la riduzione dei comportamenti disfunzionali.
Professionali: Riconoscere e descrivere i principali disturbi del neurosviluppo, con particolare riferimento all’adhd, comprendendone criteri diagnostici, eziologia e profilo di funzionamento. Applicare strategie e strumenti di potenziamento delle abilità attentive, cognitive ed esecutive, adattandoli alle diverse fasce d’età e ai contesti educativi. Progettare interventi didattici inclusivi per alunni con adhd, utilizzando pdp, pei, mappe concettuali, mappe geco e metodologie specifiche per le diverse discipline.
Di sistema: Collaborare in modo efficace con la rete educativa e clinica (docenti, famiglie, specialisti) nella presa in carico dell’alunno con adhd. Integrare interventi educativi, didattici e psicoeducativi in un’ottica di inclusione scolastica e continuità educativa. Promuovere pratiche inclusive di istituto, contribuendo alla stesura e all’attuazione di pdp e pei nel rispetto della normativa vigente.