1.Cristina Martinoli. Manuale di riabilitazione visiva per ciechi e ipovedenti. Franco Angeli. 2009
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2.Silvia Benassi, Claudia Ferretti, Chiara Pecini. Percorsi di riabilitazione. I disturbi visuocognitivi. Edizioni Centro Studi Erickson. 2021
Percorsi di riabilitazione. I disturbi visuocognitivi
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3.Rita Centra. La riabilitazione delle abilità percettivo-sensoriali. Kit di recupero e potenziamento per le disabilità intellettive e relazionali. Giunti EDU. 2019
La riabilitazione delle abilità percettivo-sensoriali. Kit di recupero e potenziamento per le disabilità intellettive e relazionali
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4.Cesare Cornoldi (a cura di). Il trattamento dei disturbi specifici dell’apprendimento. Edizioni Centro Studi Erickson. 2018
Il trattamento dei disturbi specifici dell’apprendimento
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5.Hilary Soccal. Visione, apprendimento e DSA: il ruolo dell’optometrista. Tesi/monografia Università di Padova (consultabile in PDF). 2016
Visione, apprendimento e DSA: il ruolo dell’optometrista
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6.Maffioletti, Facchin e Ruggeri R. Allenamento Visivo. Potenziare le abilità visive di base nei DSA. iabilitazioneuropsicomotoria.it (formato libro+PDF). 2024
Allenamento Visivo. Potenziare le abilità visive di base nei DSA
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7.Ministero della Salute, Società scientifiche varie. Linee guida per la riabilitazione dei bambini affetti da Paralisi Cerebrale Infantile. Pubblicazione istituzionale, Roma. 2010
Linee guida per la riabilitazione dei bambini affetti da Paralisi Cerebrale Infantile
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8.Valerio Campana. Il sistema tonico posturale e le problematiche dismaturative in età evolutiva. Aracne Editrice. 2023
Il sistema tonico posturale e le problematiche dismaturative in età evolutiva
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Competenze

Di processo: 1. Consentire l’approfondimento della consapevolezza del ruolo della visione in ogni attività quotidiana, facilitando l’individuazione dei segni indicatori del deficit visivo; 2. Presentare un protocollo minimo di screening delle funzioni visive per individuare i soggetti da sottoporre ad un approfondimento delle valutazioni delle abilità oculomotoria e visuopercettiva; 3. Fornire le conoscenze per interpretare i dati delle valutazioni ed integrarle nel quadro generale del paziente; 4. Fornire conoscenze per affiancare alle usuali metodiche riabilitative anche alcuni elementari, ma fondamentali, strumenti relativi ad attività di stimolazione e riabilitazione delle funzioni visive offese, necessarie per una corretta integrazione con l’ambiente.
Professionali: 1. Consentire l’approfondimento della consapevolezza del ruolo della visione in ogni attività quotidiana, facilitando l’individuazione dei segni indicatori del deficit visivo; 2. Presentare un protocollo minimo di screening delle funzioni visive per individuare i soggetti da sottoporre ad un approfondimento delle valutazioni delle abilità oculomotoria e visuopercettiva; 3. Fornire le conoscenze per interpretare i dati delle valutazioni ed integrarle nel quadro generale del paziente; 4. Fornire conoscenze per affiancare alle usuali metodiche riabilitative anche alcuni elementari, ma fondamentali, strumenti relativi ad attività di stimolazione e riabilitazione delle funzioni visive offese, necessarie per una corretta integrazione con l’ambiente.
Di sistema: 1. Consentire l’approfondimento della consapevolezza del ruolo della visione in ogni attività quotidiana, facilitando l’individuazione dei segni indicatori del deficit visivo; 2. Presentare un protocollo minimo di screening delle funzioni visive per individuare i soggetti da sottoporre ad un approfondimento delle valutazioni delle abilità oculomotoria e visuopercettiva; 3. Fornire le conoscenze per interpretare i dati delle valutazioni ed integrarle nel quadro generale del paziente; 4. Fornire conoscenze per affiancare alle usuali metodiche riabilitative anche alcuni elementari, ma fondamentali, strumenti relativi ad attività di stimolazione e riabilitazione delle funzioni visive offese, necessarie per una corretta integrazione con l’ambiente.

Obiettivo formativo

#18Contenuti tecnico-professionali (conoscenze e competenze) specifici di ciascuna professione, di ciascuna specializzazione e di ciascuna attività ultraspecialistica, ivi incluse le malattie rare e la medicina di genere

Area: Obiettivi formativi tecnico-professionali