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DIAGNOSI E GESTIONE DELL’AUTISMO IN ADOLESCENZA E IN ETA' ADULTA: MODELLI DI PRESA IN CARICO INTEGRATI

Name: DIAGNOSI E GESTIONE DELL’AUTISMO IN ADOLESCENZA E IN ETA' ADULTA: MODELLI DI PRESA IN CARICO INTEGRATI
Start: 2026-09-07
End: 2026-09-08
Location: ISTITUTO COMPRENSIVO E. DE FILIPPO

ASSOCIAZIONE PEGASO ETS

ID evento ECM: 482991

Questo evento ha 2 edizioni

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Responsabili scientifici

FRANCESCO DI SALLE· PROF. ORDINARIO MED/37 NEURORADIOLOGIA UNISA

Docenti

Accreditato per

Professioni e discipline accreditate AGENAS per questo evento.

Medico chirurgo

Educatore professionale

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Infermiere

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Logopedista

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Tecnico della riabilitazione psichiatrica

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Tecnico della riabilitazione psichiatrica

Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva

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Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva

Terapista occupazionale

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Terapista occupazionale

Provider

Ragione sociale: ASSOCIAZIONE PEGASO ETS
Stato accreditamento: STANDARD - 1° rinnovo

Programma

Programma_Evento_e_CV_Docenti_signed.pdf

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Riferimenti bibliografici

1.Schopler E. e Mesibov G.. Apprendimento e cognizione nell’autismo. Mc Graw-Hill. 1997
Apprendimento e cognizione nell’autismo
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2.Schopler E., Reichler R.J. e Lansing M.. Strategie educative nell’autismo. Masson. 1990
Strategie educative nell’autismo
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3.Lord, C., Brugha, T. S., Charman, T., et al.. Autism spectrum isorder. Nature Reviews Disease Primers, 6, 5. https://doi.org/10.1038/s41572-019-0138-4. 2020
Articolo scientificohttps://doi.org/10.1038/s41572-019-0138-4Cerca su Google Scholar
4.Benevides, T. W., Shore, S. M., Palmer, K., et al.. Listening to the autistic voice: Mental health priorities to guide research and practice in autism.. Autism Research, 13(9), 1404–1417 https://doi.org/10.1002/aur.2319. 2020
Articolo scientificoAutism Research, 13(9), 1404–1417 https://doi.org/10.1002/aur.2319Leggi il PDF gratuito

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Competenze

Di processo: Acquisizione di conoscenze relative ai principali modelli di intervento utilizzati nella presa in carico lungo tutto l’arco della vita, con particolare attenzione all’integrazione tra servizi sanitari, educativi e sociali.
Professionali: Acquisizione di competenze nella valutazione multidimensionale delle abilita' adattive e nella definizione delle priorita' educative e riabilitative.saranno approfonditi i principi del lifelong learning e della pianificazione del progetto di vita. Particolare rilievo sara' dato alla progettazione di interventi individualizzati finalizzati allo sviluppo di competenze comunicative, sociali, cognitive e di autonomia personale, attraverso strategie educative e riabilitative evidence-based.
Di sistema: Approfondimenti su modelli di presa in carico integrata al fine di accompagnare la persona autistica nelle diverse fasi della vita e di favorire percorsi di inclusione sociale e partecipazione attiva nella comunita'.

Obiettivo formativo

#18Contenuti tecnico-professionali (conoscenze e competenze) specifici di ciascuna professione, di ciascuna specializzazione e di ciascuna attività ultraspecialistica, ivi incluse le malattie rare e la medicina di genere

Area: Obiettivi formativi tecnico-professionali