- Di processo
- Sviluppo di competenze nella pianificazione, attuazione e monitoraggio dell’intervento aba, nella documentazione dell’attività, nell’analisi dei dati per l’adattamento delle procedure, nella gestione della generalizzazione e del mantenimento delle abilità, nella collaborazione con famiglie, insegnanti e professionisti e nella gestione operativa delle situazioni di emergenza.
- Professionali
- Acquisizione di competenze per l’applicazione dei principi dell’analisi del comportamento applicata (aba) nella definizione dei comportamenti target, nell’implementazione di procedure di insegnamento strutturate e naturalistiche (dtt, net), nell’uso di prompt, rinforzo e correzione dell’errore, nella raccolta, rappresentazione e interpretazione dei dati, nella valutazione funzionale e nel trattamento dei comportamenti problema, nonché nella valutazione delle competenze tramite strumenti standardizzati, nel rispetto del ruolo del tdc/ibt/rbt.
- Di sistema
- Acquisizione di competenze per operare nei servizi educativi, sanitari e socio-assistenziali nel rispetto delle normative, dei principi etici e deontologici, della riservatezza e della tutela della dignità della persona, della corretta gestione dei dati, della comunicazione professionale, della distanza professionale e dello sviluppo professionale continuo.