REGOLAZIONE E DIS-REGOLAZIONE: DAI SENSI ALLE EMOZIONI

• FABIO APICELLA· PSICOLOGO

• FABIO APICELLA· RELATORE

Ragione sociale

E-COM SRL

Stato accreditamento

STANDARD - 1° rinnovo

Di processo

In molti bambini e adolescenti con profili di neurosviluppo atipici, ciò che appare come oppositività, impulsività, ansia, ritiro, crisi comportamentale o disregolazione emotiva può rappresentare l’esito visibile di un sovraccarico regolativo più profondo.

Professionali

La regolazione non è una funzione isolata, né coincide semplicemente con la capacità di “controllare le emozioni”. Nelle traiettorie di sviluppo tipiche e atipiche, essa emerge dall’integrazione dinamica tra sensorialità, percezione, interocezione, motricità, attenzione, funzioni esecutive, linguaggio, relazioni di attaccamento, contesti educativi e richieste ambientali.

Di sistema

Il corso propone una lettura integrata dei processi di regolazione e dis-regolazione, con particolare attenzione alla sensorialità atipica, agli stili percettivi e cognitivi, all’integrazione sensoriale, alla regolazione emotiva e alle transizioni evolutive

#18Contenuti tecnico-professionali (conoscenze e competenze) specifici di ciascuna professione, di ciascuna specializzazione e di ciascuna attività ultraspecialistica, ivi incluse le malattie rare e la medicina di genere

Area: Obiettivi formativi tecnico-professionali

Partecipanti max

100

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