- Di processo
- Attraverso momenti di attività laboratoriale in coppia, con l'utilizzo disoftware compensativi, si ragionerà su: - come gestire il primocolloquio con la famiglia, - come strutturare i primi incontri con lostudente, - come comprendere il suo stile di apprendimento e proporrestrategie di studio adatte alle sue caratteristiche, - come pianificare eorganizzare lo studio, - come avviare lo studente all’uso deglistrumenti compensativi, - come restituire alla famiglia ciò che è emersocon il ragazzo durante il percorso, - come scegliere le tappesuccessive del percorso di presa in carico per accompagnare lostudente verso l’autonomia, all’interno di un progetto psicoeducativo.
- Professionali
- Dopo la diagnosi la famiglia necessita di essere guidata a livelloinformativo (legge 170/2010, pdp, libri digitali, strumenti compensativi,ecc.) e sostenuta a livello emotivo rispetto all'accettazione dellecaratteristiche di apprendimento specifiche del proprio figlio. Questopercorso nasce dalla necessità di comprendere al meglio i bisognidella famiglia e dello studente dopo aver ricevuto la diagnosi, percreare un progetto psicoeducativo condiviso e porre le basi per unmetodo di studio maggiormente efficace attraverso un avviamentograduale agli strumenti compensativi e a strategie efficaci perapprendere. Il corso ha l'obiettivo di descrivere gli incontri checaratterizzano un percorso di presa in carico iniziale attraversol’avviamento all’uso degli strumenti compensativi.
- Di sistema
- Si ragionerà su come affrontare percorsi di presa in caricostrutturati attraverso attività concrete che possono offrire unvalido supporto per chi lavora con minori affetti da disturbo specificodell’apprendimento. Verranno presentate molteplici attività conobiettivi e modalità di lavoro specifiche.